План за възстановяване и устойчивост на МОН

Планът финансира проекти за изграждане на училищни STEM центрове и цели да повиши интереса на учениците към науките и технологиите, да насърчи дигитализацията в образованието, да изгради култура на иновации сред училищната общност и да даде възможност на младите хора за успешно бъдеще в България.

Направления:
1. Роботика и Кибер - физични системи;
2. Дизайн и 3D Прототипиране;
3. Природни науки;
4. Зелени технологии и устойчиво развитие;
5. Математика и Информатика.

Крайните срокове за подаване за съгласуване на Концепцията за изграждане на училищна STEM среда, подписани с КЕП през Информационната система за Механизма ИСУН 2020, са:
• 21 юни 2023 г. първи прием (първи краен срок) – всички училища в категория до 200 ученици вкл.;
• 19 юли 2023 г. втори прием (втори краен срок) - всички училища в категория от 201 до 400 ученици вкл.;
• 21 август 2023 г. трети прием (трети краен срок) - училища в категория от 401 и повече ученици.

Поканата за участие в процедура BG-RRP-1.015 - „Училищна STEM среда" - тук.

Насоките за разработване, подаване и съгласуване в процедура BG-RRP-1.015 - „Училищна STEM среда" - тук.

Още новини

Насоки за физическа среда в училищните STEM центрове

9 юни 2023

Учебната среда се формира според режимите на учене, които подсигурява, като в същото време ги моделира и има потенциала да ги изведе на ново ниво. При планиране на пространството за STEM центровете е важно да се вземат предвид различните режими на учене: едностранна комуникация, работа в малки и големи групи, индивидуална работа и др., както и по какъв начин архитектурното пространство ще ги подпомогне.

прочети още

Изграждането на цялостна образователна STEM среда в българските училища

9 юни 2023

Въпроси относно попълването на документацията за кандидатстване по процедура BG-RRP-1.015 „Училищна STEM среда“, може да се задават чрез Информационната система ИСУН 2020 https://eumis2020.government.bg, в рамките на процедура BG-RRP-1.015 „Училищна STEM среда“, секция „Разяснения по процедурата“

прочети още

Образователна роботика с Nezha Inventor и Micro:bit

17 май 2023

Базиран на сензори Planet X, Nezha Inventor's комплект е предназначен за BBC micro:bit. Той съдържа множество сензори и модули, включително LED, тримпот, сензор за влажност на почвата, ултразвуков сензор, сензор за сблъсък, сензор за проследяване на линията и т.н., както и снад 400 броя части за конструктор. Създадени са над 36 модела с този комплект с цел да култивираме и вдъхновяваме креативността и въображението на децата.

прочети още

Настройте своя Micro:bit

11 май 2023

Вие казвате на компютри като micro:bit какво да правят, като им давате инструкции. Наборите от инструкции за компютри се наричат програми. Програмите са написани на код , език, който и вие, и компютърът можете да разберете. Можете да програмирате своя micro:bit в онлайн софтуера за блоково програмиране MakeCode или текстови редактори за Python.

прочети още

STEM – какво трябва да знаем за него?

10 май 2023

Обучението по STEM дава възможност на децата да изградят една цялостна картина за света, в който живеят. Чрез изследване и игра те се учат сами да правят изводи, да си обясняват дадени явления и да съставят собствена гледна точка за природата, хората, социалната и културна среда, която ги заобикаля на локално и глобално ниво.

прочети още

КАКВО СЕ СЛУЧИ С ОБРАЗОВАНИЕТО ?

7 юли 2022

Нашето общество не цени достатъчно образованието. Може би е така, защото не виждаме, че образованието е решението на много от проблемите ни.

прочети още

Монтесори принципи за добро възпитание

6 юли 2022

Всеки родител мечтае детето му да развие своя потенциал, като същевременно се забавлява и расте спокойно и уверено в собствените си способности.

прочети още

Платформа по състезателна математика от 1 до 4 клас подготвя детето Ви !

5 юли 2022

Математиката може да бъде лесна, забавна и приятна , може да донесе удоволствие и удовлетвореност на учениците!

прочети още

Анкета на МОН показва кои предмети затрудняват най-много учениците

4 юли 2022

Учениците изразиха мнението си за отделните предмети по степента на трудност за научаване, необходимостта и смисъла от придобитото знание, практическата приложимост и метода на преподаване.

прочети още